カマラ・ハリスのような政治家が学校の日を長くしたい理由

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カマラ・ハリスのような政治家が学校の日を長くしたい理由

学校教育 は、コロンビア大学の新入生であるザック・シャーメルによるシリーズで、アメリカの教育システムのニュアンスを探求しています。

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2019年12月5日
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Kittichai Boonpong / EyeEm
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カリフォルニア州上院議員および前2020年の大統領候補カマラ・ハリスは最近、小学校をより長く開いて、生徒と働く親のスケジュールをより良く調整するよう奨励する法案を導入しました。ファミリーフレンドリースクール法は、全国の約500の小学校に最大500万ドルの5年間の助成金を提供します。これらの学校は、月曜日から金曜日の午後6時まで利用可能な放課後プログラムと充実の機会を開発します。ハリスのキャンペーンは、この計画が低所得家庭の育児負担を大幅に軽減すると主張している。

「過酷な長時間労働をしながら、母は姉と私を育てました」とハリスは ティーンヴォーグ。 「だから、多くの働く親にとって、学校のスケジュールと仕事のスケジュールをジャグリングすることは、ストレスと経済的困難の一般的な原因であることを直接知っています」。

法案の展開により、主要な詳細が誤って解釈された後、混乱が生じました。立法案は教室の時間を延長しません。実際、学生は長い一日に参加する必要はなく、教師は追加の労働時間を強いられません。余分な時間を働くことが彼らの選択であり、その場合、彼らは公平に補償されるでしょう。しかし、これらの詳細の明確化は、法案の発表後の多数の批判を防ぐのにほとんど役に立たなかった。 景色、 立法案は子どもを「制度化」することに等しいと述べた。

ハリスの記者秘書であるミーガン・リンチは、 ティーンヴォーグ 法案は「教室の時間を延長しない」こと。彼女は、「家族に優しい学校は、質の高い運動、課外、またはコミュニティベースの学習機会のために余分な時間を使うだろう」と付け加えました。

しかし、平均的な米国の学生は他の国の学生よりも学校で全体的な時間を費やしていると主張する新しい研究の中で、ハリスの法案に関する誤解は、特に小学校レベルの学生にとって、典型的なアメリカの学校の日がどのように見えるべきかについての議論を復活させました。それは、放課後の活動の認識された利点と教室で過ごす時間の増加、そしてアメリカの学生の生活における学校の役割の拡大についてのより大きな会話の一部です。ハリスの法案は、現在放課後および拡張学習プログラムを現在サポートしている連邦の資金調達の流れを強化することを考えると、教師、家族、教育の専門家は、子供を長期間学校に通わせることの長所と短所を再び評価しています。

ダティア・ローゼンバーグは、イリノイ州シャンペーン出身の3人の働く母親です。彼女は言った ティーンヴォーグ 長い学校日は家族のお金を節約するだけでなく、学校日の終わりと彼女が仕事から帰宅するまでの2〜3時間の時間を子供にとってより実り多いものにするだろうと。現在、彼女の子供たちは通常、その中間の日々を電子デバイスに費やしています-「画面の後ろ」。彼女は、授業時間を延長することで問題が解決すると考えています。

「それは私たちの生活の大部分をはるかに楽にするだろう」と彼女は言った。

子どもが学校で過ごす時間についての議論は、しばしば経済的なレンズを通して見られます。たとえば、ハリス法案は、「不均衡な学校のスケジュール」の結果として、米国経済の生産性が年間550億ドルを失い、小学校で子供を持つ100万人の女性が「介護のためにフルタイムで働いていない」と主張しています責任」。それでも、法案の批評家-そして子供たちが学校で過ごす時間を長くすることの延長-は、学校の日を長くすることの否定的な影響が経済的議論を圧倒していると言います。フィラデルフィアのサイエンスリーダーシップアカデミー中学校の5年生と6年生の教師であるナンシーアイアンサイドは次のように語っています。 ティーンヴォーグ ハリスの法案は実際には低所得の家族を傷つけるものであり、彼らを助けるものではないと彼女は考える。

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「この提案はすでに特権を与えられたものを特権化し、教師と家族の両方のために都会の学校からの脱出をさらに奨励するように思われる」と彼女は言った。 「私たちの国が生徒の学校の日を長くしようとする前に、郵便番号に関係なく、すべての人にとって学校の日をより良くする義務があります」。

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アイアンサイドによると、「休憩施設」と「教師の離職率が高い」がすでに多い場合、より長い学校日と放課後プログラムの形での育児の必要性​​が最も強く感じられます。子どもがリソース不足の学校で過ごす時間を増やしても、彼女が「すでに不公平な教育システム」と呼んでいたものを改善することはほとんどありません。

「これらの資金は、インフラや緑地への投資や有能な教師の積極的な採用に費やす方が良いと思う」と彼女は述べた。

アメリカ連邦教師連盟のランディ・ワインガルテン大統領のような法案の支持者でさえ、会話の最も重要な側面は生徒が学校で過ごす時間に関するものではないことを公に促した。それは、その時間がどのように費やされるかについてです。ハリスの計画は教室の時間を延長することを要求していませんが、そうすることの学術的利益は広範な議論と研究の主題です。

マサチューセッツ州は、2005年に州議会が、貧困の多い学校の生徒のために300時間の追加学校を承認する法案を可決したときから、延長学習時間(ELT)の運動の最前線にいます。その後、プログラムは拡張されました。学生人口の半分が経済的に不利な立場にあると分類されている地区であるボストン公立学校(BPS)は、ELTプログラムを通じて無数の恩恵を受けていると主張しています。

「私たちは全国的にモデルに向かっていますが、ボストンでも非常にそうです。早朝から午後遅くから夕方まで学生をサポートしています」と、BPS報道官のダンオブライエンは語りました。 ティーンヴォーグ。 「私たちは、家族がこれらのラップアラウンドのサポートを望んでいることを知っています」。

ELTは2006年に正式に地区に定着しましたが、2015年に、BPSとボストン教師同盟は、いくつかの学校で授業日に40分をかけるプログラムを擁護しました。オブライエン氏によると、学校は多くの場合、芸術、木工、さらには学者とのヨガなどのアクティビティを組み合わせるために余分な時間を使用します。 O'Brien氏は、ELTが「学習を生き生きとさせる」ことを望んでおり、2016年に発表された地区の研究はそれを示唆していると述べています。アメリカ研究所との提携により収集されたデータは、地区でのELTの実施と数学および英語でのより高いテストスコアとの相関関係を示し、経済的に不利な生徒は数学で同級生を上回っています。オブライエンによると、これらの学生の家族は育児費用の節約にもなります。

衰弱させる方法

「私たちには、単一の親であるか、低所得で複数の仕事をしている親がたくさんいるので、学校の時間を長くし、学習に多くの時間を費やすことは、これらの家族にとって本当に有益です」と彼は言いました。

しかし、批評家は、全国の学生に学校でより多くの時間を費やすことで、公立学校、およびその学校で働く教師が、登録した以上の責任を負い続けることを恐れています。バーンアウトは専門職で非常に一般的であり、高い離職率は全国的に教育者の不足を悪化させています。全国的な教師のストライキの最近の波によって証明されるように、教師はすでに伝統的な学校の日の要求を満たすのに苦労しています。 10月の11日間のストライキの後、シカゴの教育者は、午前中の準備時間を増やし、クラスの規模を小さくすることなどを求めました。午後6時を想定して、彼らの勤務日が正確にどのように伸びるか。閉店時間は不明です。

ロバート・ヴェルブルッゲンが保守的な雑誌に書いたように ナショナルレビュー、 「(ハリスの法案)は、学生が必要とする教育を提供し、残りを親の手に委ねるだけでなく、働く親に無料または少なくとも大幅に助成されたサービスを提供することとして、学校の役割を想定している」しかし、所得の不平等がますます悪化する時代に、公教育は偉大な平等主義者であり、それがポイントかもしれません。

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