デジタルデバイド:自宅でインターネットのない学生になりたい

政治

デジタルデバイド:自宅でインターネットのない学生になりたい

自宅やインターネットにインターネットを持っていない生徒は、デジタルデバイドの片側に残されます。

2019年12月27日
  • フェイスブック
  • ツイッター
  • Pinterest
ヒルストリートスタジオ
  • フェイスブック
  • ツイッター
  • Pinterest

最近Twitterで配信されたビデオでは、若い学生が宿題を終えるためにモールの店でモデルタブレットを使用しているようです。それに対するコメンターの反応は口コミで広まりました。「子供たちが宿題をするためにインターネットにアクセスすることを義務付けている学校は、貧しい子供たちが取り残され、世代の貧困のサイクルを続けるもう一つの方法です。気になります」 185,000件以上のリツイートがあることで、このメッセージは、学生が基本的な教育責任を果たさなければならない場合があることについて明らかに神経質になりました。

2018 Pew Research Centerのレポートによると、5人に1人の生徒が自宅で高速インターネット接続を欠いています。他の多くの教育の不平等と同様に、低所得の学生や有色の学生はこのリソースを欠いている可能性がはるかに高くなります。

ジャスティンビーバーカバー写真

ニュースの報道は、ブロードバンドの拡張が困難になる可能性のある農村地域のサービス不足の学生に焦点を当てています。米国国勢調査局による2018年の報告書では、「ほぼ農村」と「完全に農村」に分類された郡は、ブロードバンドアクセスにおいて、収入レベル全体で「ほぼ都市」と分類された郡に遅れをとっていると指摘しました。しかし、話はもう少し複雑です。

同じ国勢調査局のレポートは、テネシー州メンフィスのインターネット加入率の分析を特徴としており、都市周辺の郊外では高い接続性を示しましたが、都市部と農村部の両方で大きなギャップを示しています。最近として ワシントンポスト 見出しには、「田舎ではなく都市が本当のインターネットの砂漠」と書かれています。インタビューを受けた教育の専門家 ティーンヴォーグ インターネット接続は、学生間のデジタル格差を生じさせる多くの問題の1つにすぎないと言います。

ニューアメリカの教育者品質のシニアポリシーアナリストであるロクサーヌガルザと、同じ財団の教育、学習、技術プログラムのシニアプロジェクトマネージャーであるクリスティーナイシュマエルによると、ブロードバンド接続は、効率的な学生がアクセスし、教師のトレーニングを要求して、教室や家庭にデジタルスキルを取り入れます。これらのすべてがなければ、学校、教師、生徒はデジタル学習を取り入れるかどうか、いつ取り入れるかを決めようとします。この必要なサポートを欠いている教育者は、学生がそれを完了できないことを知っている宿題を割り当てるかどうかを決定するという難しい立場に置かれると、Garzaは言います。 「そこには不公平のレベルがあります...そして、その不公平のために割り当てないという決定があります...そして、それはそこにある最もひどい選択を選ぶようなものです」と彼女は言いました。

インターネット接続の問題が最も注目を集めていますが、Garzaが最大の問題を提示していると言うのは、要因と難しい決定の組み合わせです。コンピューターの不足であっても、教科書のような基本的な物理的リソースであっても、課題は学生が課題を完了するためにフープを飛び越えなければなりません。 「多くの高校生が親指で書類をタイプするのを見ました...ここDCのメトロで私の前に座っている学生を見ました。彼らはそれを読むために携帯電話で教科書のページの写真を撮っていましたイシュマエルは、彼らがアクセスする別の方法を持っていなかったからだと言った。

Garzaによると、デジタルスキルの欠如は、学業成績の低下とテストスコアの低下につながる可能性があります。「私たちはすべて、デジタル環境で快適に過ごすことが成功の鍵であると今までに経験しています」。

22歳のシャンディーン・ヘレラは、ガルザとイシュマエルが説明する闘争にあまりにも精通している。ヘレラは、アリゾナ州とユタ州の国境にあるモニュメントバレーのナバホネーション保護区で育ち、アリゾナ州カイエンタで30マイル以上離れた学校に通っています。成長して、彼女はブロードバンドアクセスのない家庭に住んでいて、セルサービスはほとんどありませんでした。同じことが彼女のコミュニティのほとんどの人に当てはまりました、と彼女は言いました ティーンヴォーグ

広告

若い学生でしたが、これは大きな課題ではありませんでした。しかし、彼女がサマースクールを留保から調査し始めたとき、彼女はトラブルに遭遇しました。 「その時点ではすべてのアプリケーションがオンラインだったので、その日遅くに先生に滞在するように頼む必要がありました...成長していないので、ナビゲートする方法がわからなかったので、コンピューター上にいても大変でしたそれ'。

エレーラは、これらは彼女のような多くのコミュニティでの体系的な問題であると言いました。 「高校のガイダンスカウンセラーである母親がいるのはとても幸運だったので、彼女と一緒に夕方のように彼女のオフィスに行くか、または......しかし、それは私の仲間の多くには当てはまりませんでした」と彼女は言いました。

これらの課題にもかかわらず、ヘレラはこの5月にデューク大学を卒業し、高等教育を追求することができました。しかし、彼女は技術に精通しておらず、デバイスにお金を払えないため、定期的な課題を完了することが困難でした。

「高校中はノートパソコンを持っていませんでしたが、キャンパスに行くと全員にノートパソコンがありました」と彼女は思い出しました。インターネットは、宿題の提出、成績の確認、教授へのメール送信に必要でした。

「私は1年生でした。幸運にも、私に資金を提供する代わりにラップトップを送ってくれる奨学金を受け取った」と彼女は言った。

これらは、多くの低所得の学生や色の学生が毎日直面する種類の経験です。 「私は教授と一緒に行ったり来たりしていたのを覚えています。なぜなら、私は家にいる間は宿題があり、その日はインターネットを持っていなかったからです。彼女はただ理解さえしていませんでした... Herrera氏は、私自身のためだけでなく、田舎のコミュニティに戻る他のネイティブの学生たちのためにも擁護しています。

Herreraの話は、デジタルの格差を、国内で最もリスクの高いコミュニティが直面している他の不平等から切り離すことができないという事実を物語っています。 「特定の学校への資金が大幅に不足し続ける限り、(デジタルスキルの開発)が(考慮される)最優先事項になるとは思いませんが...(そうすべきです)とGarza氏は言います。

からもっと欲しい ティーンヴォーグ?これをチェックしてください: 学校給食を手に入れることができない場合、通行料は単なる肉体以上のものです